София, 10 септември 2025 г. – Вечерта на 10 септември се проведе пореден протест в центъра на столицата срещу готвената реформа на Министерството на образованието и науката (МОН), която предвижда въвеждането на предмета „Добродетели и религии“ в българските училища.
Под надслова „Училището не е църква, нито джамия“ десетки граждани се събраха пред сградата на Българската народна банка и преминаха в шествие до Министерството на образованието, съобщават BNT News, Nova.bg и BTV.
Какво настояват протестиращите
Организаторите и участниците в протеста подчертават желанието си училището да запази светския си характер и предметите за религия да останат изцяло по избор, а не задължителни.
Освен това липсва ясна информация от страна на МОН относно това кой ще преподава, как ще се провежда и дали изборът на програмата ще бъде наистина свободен и информиран.
Протестиращите отново изразиха опасения, че предметът може да раздели децата по вероизповедания, вместо да ги обединява.
Реакцията на властта
Министърът на образованието Красимир Вълчев заявява, че предметът ще бъде по избор, а не задължителен, уточнявайки, че не е предвидено фундаментализирано обучение и че учебните програми все още не са готови. Очаква се те да бъдат разработени до ноември, преди гласуването на Закона за училищно образование, съобщава Nova.bg.
Реакцията на гражданите
Текущият протест се вписва в поредица от граждански реакции срещу подобни идеи – през май се проведоха вече два мащабни протеста по същата тема.
Критичните гласове идват от родители, учители, активисти и граждански организации, призоваващи реформите да минават през широки и прозрачни обсъждания, за да се избегне разделение и идеологически експерименти в учебната среда, съобщават Mediapool и BTV.
Последният протест под надслов „Училището не е църква, нито джамия“ отново постави в центъра на обществения дебат важните въпроси за светското образование, учебния избор и границата между религия и училище.
Докато Министерството обещава незадължителност и избор, гражданите настояват за информиран дебат и запазване на образователната институция като свободна от идеологически натиск.
