София, 3 септември 2025 г. – На проведено заседание на Комисията по демографска политика, деца и семейство в Народното събрание проф. Татяна Коцева от Института за изследване на населението и човека при БАН предупреди за потенциалните рискове от въвеждането на религия като задължителен учебен предмет.
Според нея, такова решение може да наруши равния старт на учениците и да доведе до допълнително социално разделение.
Рисковете според проф. Коцева
Според проф. Коцева, рисковете са няколко и първият от тях е задълбочаване на неравенствата.
Училището по правило не компенсира, а понякога дори задълбочава различията между учениците, породени от социалния произход на семействата, твърди професорката.
Друг риск произлиза от това, че религиозните различия могат да доведат до разделение на ученици.
В райони с религиозен плурализъм, предметът може да доведе до групиране на учениците по религиозен признак – кой ще учи православие, кой ислям или друга деноминация.
Коцева наблюдава, че над 2000 страници коментари са били внесени към законопроектите, като една от основните теми е именно въпросът за религията – кой да преподава и как това да не се налага ценностен натиск.
Важно е да се помисли и за това как предметът евентуално би си проправил място сред вече претрупаната с учебно съдържание и дисциплини учебна програма.
Проф. Коцева цитира резултати от международното изследване ПИЗА, които показват, че представянето на учениците в тестовете кореспондира много силно със социално-икономическия статус на семействата, а не толкова с образователната институция.
Контекст на дискусията и значението ѝ
Заседанието коментира предложението за нов предмет „Добродетели и религии“, включващ възможност за избор между православие, ислям или етика/добродетели. Предложенията са част от законопроект за изменение на Закона за училищното образование.
Според Министерството предметът ще бъде по избор и няма да се оценява по стандартния начин, но дебатът остава силно чувствителен.
Общественото напрежение е видимо, а темата поражда остри реакции и проличава ясно разделение в обществото.
Много родители и експерти са скептични към идеята за задължително изучаване на религия, особено предвид натоварения учебен план и риска да се увеличи неравенството вместо да се преодолее.
